logo

English Research

英語教研

英文課程開發(fā)與研究及相關(guān)測試

英語教研

大學英語教學大綱

2017.08.11 0+

大學英語教學大綱

 


一、教學對象

本大綱的教學對象是高等專科學校學生。入學時,他們應(yīng)已掌握基本語音、語法知識,領(lǐng)會式掌握1600單詞(其中復(fù)用式掌握的單詞為1200),并在讀、聽、寫、說等方面受過初步的訓(xùn)練。

二、教學目的

醫(yī)學??茖W校英語教學之目的是:在規(guī)定學時內(nèi),著重復(fù)習、鞏固中學學過的英語基礎(chǔ)知識,結(jié)合醫(yī)用英語實際適當加深加寬;重點培養(yǎng)學生的閱讀能力和自學英語的能力,使其能以英語為工具,獲取專業(yè)所需要的信息,并為進一步提高英語水平打下較好的基礎(chǔ)。

三、教學要求

總的要求:通過兩學年、四個學期的教學,努力達到以下幾個方面的要求:

1、語音:能借助國際音標正確拼讀單詞,朗讀課文時語音語調(diào)基本正確。

2、語法:復(fù)習、鞏固中學階段學過的語法知識,結(jié)合醫(yī)學英語實際適當加深加寬,使學生具有在語篇水平上運用語法知識的能力。

3、詞匯:領(lǐng)會式掌握1600~1750(不含中學掌握的)個單詞和一定數(shù)量的常用詞組。具有依據(jù)讀音記憶單詞,根據(jù)構(gòu)詞知識識別新詞。根據(jù)上下文猜測詞義的能力。以及熟練地查閱辭典的能力。

4、閱讀能力:掌握基本閱讀技能。閱讀一般題材、語言難度中等的文章時,每分鐘40個詞,理解正確率不低于70%。

5、翻譯(英譯漢)能力,能將課文或與課文難度相當?shù)奈恼伦g成規(guī)范的漢語,每小時一千五百至二千個印刷符號。

6、聽、說、寫的能力:能聽懂簡單的課堂用語及課文錄音;會說簡單的課堂用語,能用英語回答課文提出的問題,能寫簡單的文章提要。

四、教學安排

醫(yī)學??茖W校英語教學的實際授課時數(shù)應(yīng)不少于180學時,安排在第一至第四學期,課內(nèi)外時數(shù)比例1:1。

根據(jù)醫(yī)學??茖W校的實際,英語教學宜采取“閱讀為主、階段側(cè)重、突出重點、強經(jīng)化練”的辦法。

第一學期:結(jié)合課堂教學,重點復(fù)習有關(guān)的語音知識,使學生能正確拼讀單詞,養(yǎng)成依音記形的習慣:學習構(gòu)詞法,使學生養(yǎng)成分析詞的結(jié)構(gòu)、記憶和識別新詞的習慣。

第二學期:結(jié)合課堂教學,重點學習有關(guān)閱讀知識,使學生掌握基本的閱讀技能。

第三學期:結(jié)合課堂教學,重點介紹基本的翻譯知識,使學生掌握基本的翻譯技能。

第四學期:結(jié)合課堂教學,重點學習一定的寫作知識,培養(yǎng)初步的寫作能力。

四個學期中均安排適量的閱讀課。

五、教學中需要注意的凡個問題

在英語教學中必須堅持外語教學的基本原則。正確處理思想教育與傳授知識的關(guān)系。傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,理解與表達的關(guān)系(即聽、讀與說、寫的關(guān)系)、教師與學生的關(guān)系、外語與漢語的關(guān)系、課內(nèi)與課外的關(guān)系。此外,還應(yīng)注意以下幾個問題。

(一)突出重點

醫(yī)學??茖W校的英語教學面臨著“教學時數(shù)少、學生起點低”的現(xiàn)實問題。有重點地組織教學。這樣才能使學生感到在有限的時間內(nèi)學有所得,提高學習的興趣,堅定學習的信心,具體要求如下:

1、在語音、語法、詞匯三項基本知識的教學方面,重點放在詞匯的教學上。

2、在聽、說、讀、寫、譯五項基本技能的訓(xùn)練方面,以培養(yǎng)學生的閱讀能力為重點。

3、在教材處理上,以課文教學為重與

(二)精講多練

醫(yī)學??茖W校英語教學時數(shù)少,但也不應(yīng)該不分主次,不分難易地滿堂灌,教師要了解學生,根據(jù)學生的實際確定每次課講授的重點,根據(jù)經(jīng)驗,教師應(yīng)該講學生想知道的,講學生沒意識到,但卻影響理解的,講學生認為已經(jīng)掌握,但不全面不深刻的。

(三)教之以方法

不少同學學習英語費力不小,但收效不大,方法不當是原因之一,教師應(yīng)結(jié)合教學引導(dǎo)學生掌握一些行之有效的學習英語的方法。

(四)教學方法間題

各種教學方法(聽說領(lǐng)先法、翻譯法、交際法等)都是一定的歷史背景和社會環(huán)境的產(chǎn)物,英語教學應(yīng)立足干我校實際、博采眾長,根據(jù)不同的教學對象,不同的教學階段和不同的教學目的和要求,采用不同的教學方法,不論采用什么教學方法,都要注意調(diào)動學生的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的自學能力和獨立工作的能力。

1)關(guān)于課文教學

課文是對學生進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練和語言知識教學的綜合材料,是教學內(nèi)容的重點。

課文教學的目的是讓學生正確理解文章,掌握一定的閱讀技能,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

課文首先應(yīng)作為一個整體來教,重點是讓學生掌握課文的中心思想,了解文章提供的主要信息。在進行整體教學的基礎(chǔ)上再進行分段教學也是必要的,主要目的是讓學生掌握各段之間邏輯關(guān)系,進而更好地掌握整篇課文。

為了培養(yǎng)學生的自學能力,教師應(yīng)指導(dǎo)學生頂習課文。

2)關(guān)于詞匯教學

詞匯教學不僅要使學生學到一定數(shù)量的單詞,尤其重要的是讓學生獲得學習詞匯的方法。

教師要引導(dǎo)學生注意單詞的拼法和讀音之間的關(guān)系。養(yǎng)成根據(jù)讀音記憶詞形的習慣,引導(dǎo)學生掌握基本構(gòu)詞法,歸納記憶一定數(shù)量的構(gòu)詞成分,訓(xùn)練他們分析詞的結(jié)構(gòu)識別新詞,要訓(xùn)練學生根據(jù)上下文判斷詞義。

常用詞是詞匯學習的重點、這類詞匯宜采用歸納法講授,對于同義詞、反意詞、形近詞、近音詞也應(yīng)隨時注意歸納辯析,文中出現(xiàn)的舊詞新義、舊詞匯新用法,要及時提醒學生注意。

教師在講解課文、語法、詞匯時要注意反復(fù)使用學過的詞匯,以利于復(fù)習鞏固。

(五)積極創(chuàng)造條件,開辟第二課堂

為了彌補課內(nèi)教學之不足,滿足部分學有余力的同學的需要,應(yīng)積極創(chuàng)造條件,開辟第二課堂,鼓勵學生參加多種形式的課外活動。

(六)關(guān)于測試

測試是檢查教學效果的重要手段,目的是取得教學的反饋信息,不斷改進教學,提高教學質(zhì)量,除每學期結(jié)束時安排考試外,還應(yīng)安排適當?shù)碾S堂測試,要注意試題質(zhì)量,考試后要及時分析總結(jié)。